推 susaku:我贊成你的倒數第二句話對人生很有幫助 但是如果這問題只03/18 11:59
→ susaku:是單純探討數學方面 那你的論點很牽強03/18 12:01
→ susaku:如果以"跳出框框"來探討數列 那代任何數都可以03/18 12:01
推 susaku:因為每個數都是數字啊 <= 那這樣也什麼都不用討論了03/18 12:04
我所謂框框，其實有種"刻板印像"的感覺。
我們從小到大做過太多題目，都被限制住了，很多問題其實都不夠嚴謹
只是我們自己將之"合理化"，"理應如此"。
比如說我現在出一個我大學代數學老師出過的題目：
"３ 跟 4 哪一個比較大？" (注意，我題目規則就只在雙引號裡面)
因為這個問題不夠嚴謹，一個沒有學過阿拉伯數字的小朋友，極有可能會說
３比較大，他真的看起來比較大 (３是全形:P)
一個普通的小學學生，就有可能會說4比較大，因為他現在正接受基本數學教育
如果小學老師跟他講太多什麼規則拉，定義拉，他一定會母薩薩...
而正在閱讀這篇文章的你，我相信一定都會問，你說的是形狀大小？
還是說數(ㄕㄨˇ)數(ㄕㄨˋ)的大小？或者是其他規則？
得知這個例子之後，我們再回去閱讀那個題目，我的解答也應該沒錯了
除非他加入其他條件。
所以關於你說的數列問題，只要題目夠嚴謹
而我依循著規則找到答案，就算有兩個，都應該算對
這個論點不能夠運用在真實的考試上面，這只會讓你得到零分罷了
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