當 D&D 變成一門課 - TRPG

因緣際會，我這一年來成了「D&D 系統研究」這門課的教師。根據這一
年來的經驗，我摸索出一點心得，在此做點記錄，也與大家分享。

對 TRPG 有點了解的玩家大概都知道，每次跑團大概都要花上三至四小
時。對門外漢或新手來說，這實在是不可思議的一回事。但這遊戲的性
質就是這樣：當你對它燃起熱情之後，你總在不知不覺間花盡了你所有
的時間。不管是自己購買書籍、上網搜尋資料、參與論壇討論，或是在
每一次跑團中，你總會發現自己不斷將時間精力投注在這上頭，而且毫
無一絲猶豫。如果這是朋友同學間的社團活動，這種情形並不足為奇。
可是當「團體遊戲」成了一門「課程」，有了「每週二小時」的時間限
制後，要怎麼讓同學固定利用這一百二十分鐘來學習、進行遊戲，最後
還要寫出一份入門模組當作學習成果，這就成了一項考驗。

我的經驗是這樣：

由於這是一門以遊戲實務為主的課程，教師在學期之初就必須設想學生
期末的學習成果與展現為何，因此十八週的課程中，必須要有至少四週
的模組寫作及遊戲測試週次。由這一點開始考慮，課程中必須安排模組
寫作及應用說明。這部份可長可短，但根據經驗，以電影欣賞來進行分
析是個很好用的方式，因此大約需時三週。這大約是半個學期的進度。
遊戲機制與人物創造的部份不容易切割，就我的經驗，大約要三週才能
使全班同學寫出一份基本的一級人物表，並且有個約略了解。此外，為
了利於下半學期的遊戲測試，使擔任 DM 的同學明白如何進行遊戲，可
以利用 D&D Board game 等輔助教材示範，這大約需要兩週時間。在學
期初，扣除課程簡介之外，我非常推薦以「模範大哥哥（Role Model）」
一片進行影片教學。這麼一來，扣除考試與可能遇到的假日之外，大約
可以安排出一個學期的教學進度。沒提到的週次，可以配合學校科系的
發展方向安排專家講座等活動。就經驗來看，同學在這類活動中的熱誠
與學習效果都是最好的。

要從來沒有碰過的人寫一份冒險模組並不容易；但是寫一份新手入門模
組並不是困難的事。入門模組的特色，在於使沒有接觸過的人對於遊戲
怎麼進行有個大概印象。因此，就我的教學經驗來說，一份簡易的入門
模組大約可以歸納出一個「321 公式」：三個房間、兩場戰鬥、一個魔
王。依照這公式寫出來的模組，可以讓新手玩家熟悉一般的遊戲進行流
程，而新手 DM 也較容易掌控遊戲節奏與進度。扣除少許較細節的檢定
之外，修課同學也大多能藉此寫出一份可用的入門模組。我要強調，這
個公式只適用於簡易的入門模組，當玩家與 DM 都更熟悉這個遊戲後，
會需要較細緻、變化較多的不同模組，才不容易感到膩味。


雖然課名是「D&D 系統研究」，但事實上每週兩小時，連續十八週，總
共也不過 36 小時，只能給修課的同學們一些入門的基本概念。要深入
研究這系統，不管是跟團或是看書，最終還是得要同學自己下工夫。這
個遊戲有點傳統師徒制的味道，跟到不同 DM 的團多少會對自己的遊戲
風格造成不同影響。但無論如何，至少你們在這之中可以得到樂趣。

那就是這一門課的最終目的了。


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