Blog版: http://chulankao.blogspot.tw/2014/01/123_16.html
"這款桌遊到底要怎麼教?"
海豹最近收到不少朋友丟訊息來問我這樣的問題。隨著台灣桌遊界的發展，大家開始接觸
越來越多、越來越複雜的遊戲，相應的教學問題也就越來越多。我到底要怎麼教我朋友這
遊戲？
以下跟大家分享海豹這大約十年間，在女巫店顧店、書展擺攤等等等地方學到的教學經驗
。在開始之前要澄清的是，教學是個非常主觀的東西，沒有絕對的教學 "法"這樣的東西
，問十個教學員會給你十個不同的答案。
而以下是海豹的答案。
關鍵是觀眾，不是遊戲
請回憶一下大學時遇到的 "火星課"：教授在台上講著火星文，你茫然看著他。What are
you talking about？
是教學內容的問題嗎？不是，因為同樣是微積分，也是有人能教到你懂。
問題是，教授用了 "不適合你的語言"，或著說，"火星文"。
同樣的狀況可以應用到桌遊上，問題不在於你教的是哪款遊戲，而是你有沒有找到適合那
個觀眾的正確語言。這有好幾個層面的影響：
（一） 首先，人們對於自己已經熟悉的語言，接受與理解程度，都遠比要接受一個新的
語言高很多，所以如果你能夠盡可能沿用他既有的語言，你講解就非常容易。
舉個明確的例子。我經常在店裡被人家拿 "誰是牛頭王" 來問我...
甲："這遊戲怎麼玩？"
豹："你會玩接龍嗎？"
甲："會。"
豹："那你會玩踩地雷嗎？"
甲："會。"
豹："很好，那這遊戲你差不多會了。"
甲："啥！？"
在上面的這個例子中，我用了大部份人都算熟悉的 "接龍" 和 "踩地雷"，製造了一些效
果。首先，雖然我什麼規則都還沒說，但對方會先感覺到，這遊戲有接龍的成份，同時有
些地雷要閃。這會讓後面的解說變得很方便；試想，如果你確定對方玩過domi，要教女僕
之心就超容易。
其次，我拋出了一個伏筆，讓人會對之後的內容感到有興趣。為什麼你說我會接龍和踩地
雷就會這遊戲了？這會引發動機，讓他更願意聽接下來的規則。
最後也可能是最重要的，是我用了兩個大部分人會覺得簡單的遊戲當例子，所以先入為主
的就會覺得這遊戲肯定也不會太難，降低排斥感。我通常介紹卡坦島也會以 "有外匯的大
富翁" 作開頭，也是基於同樣的理由。
而這些都建立在對方知道 "接龍" 和 "踩地雷" 這兩個遊戲上。如果今天我遇到一個高齡
人士，感覺沒碰過什麼電腦，我可能就得另謀出路。
也就是說，一切都是建立在對對方的分析上。大部分的教學員第一個問你的問題都是 "你
玩過哪些遊戲？" 大體便是如此。
（二）這並不僅限於遊戲相關的語言而已。前面已經提過把卡坦島講成 "有外匯的大富翁
"，利用 "外匯" 和 "大富翁"，讓對方知道這是個蓋房子拿錢，而且有不同種類的錢還可
以互相匯兌的遊戲。
這裡 "外匯" 就是個非遊戲的語言，如果對方是大學生以上，我可以預期對方知道這個字
。反之，如果今天是教中小學生，我就得另謀出路。再一次的，這完全建立在對對方的分
析。
你可以進一步將這個觀點延伸到引發動機和引導思考上。舉個明確的例子：我之前有一次
在女巫店教一桌外國人 "奶油還是派" 。基於他們的對話，我意識到他們是台大管院的學
生，所以我當下決定修改教學方式....
豹："拿到一片你可以面朝下拿固定收益，或是面朝上承擔高風險期望高報酬...."
他們立刻表示高度興趣！
類似的作法我也用在帶 "雞同鴨搶" 上，當一個農場上飼料堆一堆的時候，我會大喊 "紅
色農莊行情看漲行情看漲行情看漲" 炒氣氛。這完全不在那個遊戲的Setting裡，但同桌
的都懂。
再一次，這取決於對對方的分析。如果今天雞同鴨搶教的是一群小孩子，我也沒辦法這樣
教。
----
以上說起來簡單，但執行起來並不容易。你不只需要去嘗試分析對方的語言庫，更重要的
是，你自己的語言庫得夠大，才有希望找出你們雙方都能使用的語言來講解遊戲。對於一
個遊戲教學員而言，不只是遊戲得懂得多，其他領域的涉獵也是同等重要的。
在此僅提供幾點作為總結：
1. 試著先了解對方的語言庫，並依據對方的狀況調整你教學的方法。
2. 如果可能，用對方熟悉的遊戲或其他事物來類比遊戲中的規則和行動，藉此讓對方易
於理解、降低抗拒感並提升動機。
3. 不要悶著頭盯著一個遊戲，然後試圖找出一個 "通吃" 的教學法。的確有些教學方式
適用的人相對多，但並不存在可以一次通吃所有人的方式。就算是攤位的教學，從早
到晚只教一個遊戲，當不同的人走進來，他還是得調整他的教學方式。
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切記 任何事情都不能抹殺我們對唱歌的熱情
因為這是我們活著的原因
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"這款桌遊到底要怎麼教?"
海豹最近收到不少朋友丟訊息來問我這樣的問題。隨著台灣桌遊界的發展，大家開始接觸
越來越多、越來越複雜的遊戲，相應的教學問題也就越來越多。我到底要怎麼教我朋友這
遊戲？
以下跟大家分享海豹這大約十年間，在女巫店顧店、書展擺攤等等等地方學到的教學經驗
。在開始之前要澄清的是，教學是個非常主觀的東西，沒有絕對的教學 "法"這樣的東西
，問十個教學員會給你十個不同的答案。
而以下是海豹的答案。
關鍵是觀眾，不是遊戲
請回憶一下大學時遇到的 "火星課"：教授在台上講著火星文，你茫然看著他。What are
you talking about？
是教學內容的問題嗎？不是，因為同樣是微積分，也是有人能教到你懂。
問題是，教授用了 "不適合你的語言"，或著說，"火星文"。
同樣的狀況可以應用到桌遊上，問題不在於你教的是哪款遊戲，而是你有沒有找到適合那
個觀眾的正確語言。這有好幾個層面的影響：
（一） 首先，人們對於自己已經熟悉的語言，接受與理解程度，都遠比要接受一個新的
語言高很多，所以如果你能夠盡可能沿用他既有的語言，你講解就非常容易。
舉個明確的例子。我經常在店裡被人家拿 "誰是牛頭王" 來問我...
甲："這遊戲怎麼玩？"
豹："你會玩接龍嗎？"
甲："會。"
豹："那你會玩踩地雷嗎？"
甲："會。"
豹："很好，那這遊戲你差不多會了。"
甲："啥！？"
在上面的這個例子中，我用了大部份人都算熟悉的 "接龍" 和 "踩地雷"，製造了一些效
果。首先，雖然我什麼規則都還沒說，但對方會先感覺到，這遊戲有接龍的成份，同時有
些地雷要閃。這會讓後面的解說變得很方便；試想，如果你確定對方玩過domi，要教女僕
之心就超容易。
其次，我拋出了一個伏筆，讓人會對之後的內容感到有興趣。為什麼你說我會接龍和踩地
雷就會這遊戲了？這會引發動機，讓他更願意聽接下來的規則。
最後也可能是最重要的，是我用了兩個大部分人會覺得簡單的遊戲當例子，所以先入為主
的就會覺得這遊戲肯定也不會太難，降低排斥感。我通常介紹卡坦島也會以 "有外匯的大
富翁" 作開頭，也是基於同樣的理由。
而這些都建立在對方知道 "接龍" 和 "踩地雷" 這兩個遊戲上。如果今天我遇到一個高齡
人士，感覺沒碰過什麼電腦，我可能就得另謀出路。
也就是說，一切都是建立在對對方的分析上。大部分的教學員第一個問你的問題都是 "你
玩過哪些遊戲？" 大體便是如此。
（二）這並不僅限於遊戲相關的語言而已。前面已經提過把卡坦島講成 "有外匯的大富翁
"，利用 "外匯" 和 "大富翁"，讓對方知道這是個蓋房子拿錢，而且有不同種類的錢還可
以互相匯兌的遊戲。
這裡 "外匯" 就是個非遊戲的語言，如果對方是大學生以上，我可以預期對方知道這個字
。反之，如果今天是教中小學生，我就得另謀出路。再一次的，這完全建立在對對方的分
析。
你可以進一步將這個觀點延伸到引發動機和引導思考上。舉個明確的例子：我之前有一次
在女巫店教一桌外國人 "奶油還是派" 。基於他們的對話，我意識到他們是台大管院的學
生，所以我當下決定修改教學方式....
豹："拿到一片你可以面朝下拿固定收益，或是面朝上承擔高風險期望高報酬...."
他們立刻表示高度興趣！
類似的作法我也用在帶 "雞同鴨搶" 上，當一個農場上飼料堆一堆的時候，我會大喊 "紅
色農莊行情看漲行情看漲行情看漲" 炒氣氛。這完全不在那個遊戲的Setting裡，但同桌
的都懂。
再一次，這取決於對對方的分析。如果今天雞同鴨搶教的是一群小孩子，我也沒辦法這樣
教。
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以上說起來簡單，但執行起來並不容易。你不只需要去嘗試分析對方的語言庫，更重要的
是，你自己的語言庫得夠大，才有希望找出你們雙方都能使用的語言來講解遊戲。對於一
個遊戲教學員而言，不只是遊戲得懂得多，其他領域的涉獵也是同等重要的。
在此僅提供幾點作為總結：
1. 試著先了解對方的語言庫，並依據對方的狀況調整你教學的方法。
2. 如果可能，用對方熟悉的遊戲或其他事物來類比遊戲中的規則和行動，藉此讓對方易
於理解、降低抗拒感並提升動機。
3. 不要悶著頭盯著一個遊戲，然後試圖找出一個 "通吃" 的教學法。的確有些教學方式
適用的人相對多，但並不存在可以一次通吃所有人的方式。就算是攤位的教學，從早
到晚只教一個遊戲，當不同的人走進來，他還是得調整他的教學方式。
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切記 任何事情都不能抹殺我們對唱歌的熱情
因為這是我們活著的原因
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