RC語音-線上桌遊戰場 - 桌遊

線上試教了一場特魯瓦 (on BGA.com)，這個軟體需要耳麥較佳，
如果沒有的話，要將喇叭音量降到中間以下，避免回音的產生，
教學時，聽到自己的說話聲音，不知道為什麼就是講不下去，大概
連自己也聽不習慣自己的聲音所致。

這邊的喇叭音量，是指沒有用耳麥的每個玩家。

教學時，我們花了 2 個小時玩了這個遊戲，遊戲的過程，我將重
點放在如何利用這遊戲來理解介面操作，與實體進行的差異。
BSW 世界上的教學習慣了，用聲音來教學，其實是一種挑戰。感謝
masanao 和 Chrisjon 也花了 2 個小時陪我玩了一場教學局。

線上教學的重點，可能會有很多種，你可以視為是個人風格也好，
或是必要的教學法則。首先，經驗告訴我們，一個人盯著螢幕只有
7 分鐘的耐心 (或說是 3 分鐘的熱度)，我在教學時，為了防止有
人覺得太冗長，基本上，我近年來很少進入故事模式教學。這樣的
好處，大概在實體桌遊上也用得到。

教學時，我一步一步將動作和我們需要拿得資源及卡片作解釋，大
部分的遊戲，已經進入到非常繁瑣的行動時代了，這樣說明，可能
有點複雜。讓我直接用遊戲來舉例。

1) 大象棋 - 每個人將起始盤面擺好，然後解釋完每個棋子的移動
方式後，每回合，一人輪一次，一次動一步。

動作流程: 我(移動) -> 對手 (移動)

2) 卡卡頌 - 把起始版塊挑出來，將牌庫洗好一疊一疊放好，然後
每回合，翻開一張，將此張放在合理的位置，接下來
結束掉動作(包含計分)，換下一個人。

動作流程: 我(翻一張，並擺一張) -> 對手 (同樣的動作)

到了這邊，遊戲依然是一人一個動作沒錯，可是教學時，應該停下
來稍微想想，如果要計分時，是不是很合理的就計分了。其實，這
中間進行了一個計分的短暫動作。有點類似把圖重新鋪陳...

動作流程: 我(翻一張，並擺一張) -> 完成某物要計分，把分數
| 加到對應玩家上，輪對手
|
└> 沒計分，直接輪對手。

3) 波多黎各 - 起始設定完，每回合，每個人一樣有一個動作，動作
有 7~9 種可以選擇，無論如何，請選一種後執行，
接下來換對手。

動作流程: 我 (a. 開墾 -> 對手 (同樣選擇，選過的不再選)
b. 殖民
c. 建築
d. 生產
e. 賣貨
f. 換分
g. 挖礦 )

到了這種難度的遊戲後，就算實體玩，解釋說明的時間開始要增長
我們可能先要將 a-g 的每個動作定義完後，開始進行遊戲，這中間
有的人會伴隨著說故事的方式來帶動遊戲教學。

4) 凱呂斯 - 起始設定完，每個人一樣是一個動作，但可以選擇 PASS
接下來，動作並不是無限制延續，回合/階段/時期，
一大堆中文看起來很類似的形容開始被使用，這是後話，
回到遊戲來看，每個人總之只能作出 6 個動作。

動作流程: 我 (a 到 fgh..ij.. 可能出現的動作) -> 換對手

5) 石器時代 - 起始設定一樣，但一個人開始不見得是一個動作的代稱
我們視為一次的團體行動較合適 (可能是 1 人行動團)
總之，把手上的人全部使用完後，直接進到 pass

稍微等別人做完動作後，我們開始領取資源或回報。

這時候，還提出了餵食的概念。

動作流程: 我 (動作) -> 對手 (動作)
-> 我 (動作) -> 對手 (動作)
-> 我 (pass) -> 對手 (動作)
-> 對手 (動作)
-> 對手 (動作)
-> 對手 (pass) -> 領回資源或獎勵 -> 餵食

從第一個動作開始後，一直到餵食，方成為一個完整的 "回合"。這時
說的回合，在別的遊戲可能叫階段，或是時期，或是時代，或叫行動。

無論如何，當我們結束一串行動後，會回到很類似的出發點。我一直
是以這個類似的起點，到下一個起點，當作 "回合" 來看。石器時代
很特別的是，他有餵食的機制了，不餵是可以的，扣點分就好。

6) 港都情濃 - 起始設定一樣，每個人每次做一次的行動，設定上，
無論是什麼人數都無法在每回合執行等數量的動作數。
總之，一回合後，換別人當起始玩家。

動作流程: 我 (動作) -> 對手 (動作) ..... (付利息) ... (餵食)


到了這種類型的遊戲後，你可以知道桌上遊戲真的太複雜了，導入了
很多觀念，目的是讓這遊戲變得困難，困難後，有的人會開始思考。
思考會成為很多樂趣，港都情濃，有一個小小的回合，必須要做一個
動作，那就是 償還債務 或 債務拖欠然後增加。

裡面到了一個 "階段" 後，要餵一下你的人，感覺起來，當 "回合"
的名詞被使用後，我們又發現每幾個回合，會回到一個類似的起始點，
我們需要更多的名詞來定義這個狀況，所以 幾個相同的回合後，會進入
一個新的階段。階段有階段要做的事，這時候不外乎是計分和扣食物。



大概舉例到這好了。

可想而知，當遊戲本身的動作及流程夠龐大後，我們再以說故事的型態
來誘導一個新玩家認識遊戲，是不太對勁的。

追加說明一下，有些遊戲因為流程簡單明確，遊戲過程如果太乾，會講
點故事來串場，避免像在玩抽象遊戲或是算機率的遊戲，這時候，我認
為說故事，是很重要的技巧，有了故事，賦予了遊戲新的生命。

像一門課程一樣，如果你沒辦法在一開始的 3 分鐘熱度期，讓他有些事
可做，他可能會開始托著腮幫子，看你自由發揮，到頭來，還是只剩下
主講遊戲的人自己講的很高興。這可能又是另一個主題了。

讓我們跳回到 RC 語音系統，和 BGA / BSW 這兩個遊戲平台帶給我的感覺
原本，我打字下，我期許用瀏覽的方式，利用反覆閱讀下可以加深遊戲印
象，開始使用聲音講解規則後，我發現，我的聽眾需要我講點故事來進行
遊戲。這樣，在線上會有什麼問題呢?

1) 聲音開始變的不可靠: 我不能像打字時，請大家把視窗往回捲一點，
可以回憶我剛剛提醒的重點。我現在需要不厭
其煩的重覆說明某一個部分的動作流程。這時
候， 6 個 WH 就會出現了。

- 什麼時候會到這個階段 (例餵食)?
- 要餵多少食物?
- 什麼條件造成了，我和對手餵了不同數量的食物?
- 從誰開始動作?
- 這些食物要給誰(丟到哪邊)?
- 最後，為什麼我要付食物，不付可以嗎?

2) 講故事真的有比較好嗎? 在很好的領導下 (每個人風格可能不一樣)，
有的人講故事時，且避免讓玩家產生疑問，
我的觀點則是，當你利用電腦進行了一場
桌上遊戲後，介面的操作也同時成為了這個
遊戲的一部分，我會善盡責任，解釋每個動作
外，還告訴他們要按那邊? 然後有什麼資訊
電腦幫你整理好了，你只需要點點游標即可。


於是，我得到一個歸納性結論。

線上遊戲的教學，要很小心地連同故事和操作都解釋到完整無缺的話，
不如留點功課給被我教學的人，請他們去讀一讀遊戲規則，現在 bgg 上
可以的找到的規則很多，或是跑一趟桌遊店，試著回憶我教過的流程。

說故事的話，要視遊戲本身來看，雖然線上能玩到的困難遊戲不多，可是，
就特魯瓦 (Troyes) 來說，我會更注重你怎麼樣操作，和怎麼樣從電腦螢
幕上，也就是整個盤面，閱讀你所需要知道的資訊。


之後，我就會開始聊點故事了。



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這是近年來的教學改變


※ 引述《chrisjon (上課 進修)》之銘言：
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